Puntos a Desarrollar:
- Estudia estratificación social de la época, la formación de los grupos de poder, su ideología, sus intereses económicos.
Las Castas Sociales:
En el Perú las castas sociales eran dirigidas desde la cúspide por
Las clases bajas como los esclavos tuvieron un cambio ya que se ordeno que los hijos de esclavos ya no serien esclavos y los patrones de los esclavos deberían dejar la discriminación, otorgadoles actividades necesarias y saludables para ellos. Si los patrones hacían lo contrario sus esclavos eran libres, es por eso que los esclavos dejaron de ser un negocio después de la independencia. Luego esto mejoro, ya que los coolíes reemplazaron a los negros como esclavos, debido que los negros ya eran libres. Esto ocasiono las migraciones de muchos coolíes al Perú.
Luego la condición del indígena Peruano mejoro, la abolición del tributo indígena, esto se realizo por la disposición que se vio favorecida por el auge guanero.
Los Conservadores y Liberales:
Los conservadores eran aquellos que limitaban la participación de las clases bajas en la política, ya que estos no estaban preparados para tomar riendas del Perú.
Los liberales defendían el principio de soberanía popular propuesta por Rousseau a fines del Siglo XVIII. En Perú, esta discusión tuvo como eje la defensa del voto indígena, propugnaron la secularización del Estado y la Tolerancia de cultos. Los mayores representantes liberales en el Perú fueron Benito Lazo y Pedro y José Gálvez.
Las características de unos y otros también variaban de país a país, dependiendo en gran medida de su composición social: importancia de las comunidades indígenas (artesanos y campesinos). Al ser muy tenues las diferencias entre liberales y conservadores, era más importante la adscripción partidaria, basada en lealtades personales, que la ideológica. Esto no significa que no exista una línea de pensamiento liberal y otro conservador desde el principio de la vida republicana, pero éstas no siempre se reflejaban de un modo homogéneo en la actividad social.
La ideología del progreso pareció unir a liberales moderados y a conservadores, pero la desunión y la acrimonia resurgieron cada vez que se planteaba el problema de la tolerancia de cultos. Para el sector liberal, la abolición de la intolerancia permitiría el fomento de la inmigración extranjera, elemento esencial dentro de su planteamiento de progreso y modernidad. Para los conservadores, esto significaba el fin de la unidad religiosa y por tanto de la civilización peruana, con la inevitable secuela de caos social.
Ideología de las Clases Sociales:
Los caudillos pensaban solo en ellos en sus ideales, en el poder del estado y no en el pueblo (indígenas, esclavos).
En cambio la clase media fueron emprendedoras y salieron adelante consolidándose en los alrededores de la ciudad. Y la clase baja (esclavos e indígenas) eran aquellos que eran oprimidos y discriminados, estos, intentaron mejorar sus condiciones, que mucho después lograron (Abolición de los Tributos).
El período que Augusto B. Leguía ascendió al poder por golpe de estado fue la etapa de más prolongado esfuerzo que se ha intentado en el Perú para vivir en el respeto e la ley con libertades públicas prácticamente irrestrictas.
Este proceso se le denomina
Era un gobierno de pocos por la tanto en esta época los que gobernaron el País fueron las clases altas y privilegiadas ya que ellos eran lo más preparados para tomar las riendas del Poder.
Las Constituciones (1826 – 1876)
| Constituciones | ||
| | Confeccionó | Promulgada |
| Constitución de 1826 | Simón Bolívar | Mariscal Andrés de Santa Cruz |
| Constitución de 1828 | Congreso Constituyente | General José de la Mar |
| Constitución de 1834 | Convención Nacional | Mariscal Luís José de Orbegoso |
| Constitución de 1839 | Congreso General | Mariscal Agustín Gamarra |
| Constitución de 1856 | Consejo de Ministros | Presidente Provisorio Ramón Castilla |
| Constitución de 1860 | Congreso de la República | Mariscal Ramón Castilla |
| Constitución de 1867 | Congreso Constituyente | Mariano Ignacio Prado |
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/2615.htm
http://www.artehistoria.jcyl.es/historia/contextos/3107.htm
http://www.tau.ac.il/eial/XI_2/chocano.html
3 comentarios:
Gustavo:
Es demasiado poco lo que has investigado. ¿Qué ha pasado? Espero xplicaciones.
Atentamente,
Carlos Alberto
Debes publicar lo trabajado en clase para poder evaluarte y puedas justificar el tiempo asignado. Espero profundices en el tema y puedas tener una mejor visión al respecto.
No olvidarte de publicar lo trabajado y reforzar tu investigación con lo evaluado en el examen. Debes tener lo de cada especialista del grupo.
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